Add to ORKGNous avons analysé les (sections des) référentiels consacré(e)s à la discipline scolaire "français", actuellement en vigueur en Belgique francophone. Cette analyse a été menée à la lumière de trois questions qui visent à voir si ces (sections de) référentiels constituent un obstacle ou, au contraire, une aide à l'avènement d'une conscience disciplinaire
Mi trabajo fin de Master consiste en un bilan sobre todo el año,cuya finalidad era la ensenanza de m...
[début du texte] Dans la situation critique où se trouve la formation, les experts en grand nombre s...
[début du texte] Dans la situation critique où se trouve la formation, les experts en grand nombre s...
Nous développons ici quelques principes qui, à notre estime, gagneraient à être appliqués lors de la...
La question des contenus d’enseignement (et pas seulement des programmes) se pose en France, dans un...
La recherche a permis d'identifier des obstacles qui relèvent du rapport entre langue et réalité, ob...
La didactique du français a toutes les raisons aujourd’hui de s’interroger sur son devenir : aux rai...
La question de l'orthographe est investie, dans le monde francophone, d'une importance qui ne manque...
Cette contribution s’intéresse aux travaux de recherche intégrant la question des pratiques langagiè...
Enseigner ou éduquer au développement durable ? Derrière un vocable souvent mal identifié se cachent...
Nous visons à développer chez les Ena dans les classes d'accueil une compétence à interagir dans tou...
L’ouvrage s’articule autour de huit articles de chercheurs en sciences de l’éducation également impl...
Dans le contexte de l'enseignement supérieur, la mise en œuvre d'un dispositif se réclamant de l'aut...
International audienceCet article traite du thème de l'autonomie en mathématiques pour des étudiants...
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[début du texte] Dans la situation critique où se trouve la formation, les experts en grand nombre s...
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